Generalidades de la asignatura

Planificación de cursos

A continuación se presenta un formato para la planificación de cursos que puede ser de utilidad para los docentes en la USS; no obstante, se podrán utilizar otros instrumentos, si así se considera adecuado, o introducir modificaciones al presente. Algunas carreras usan para la planificación un formato que se ha llamado Syllabus; en atención a que el foco de los programas actuales está en el aprendizaje de los estudiantes, en el caso que se desee continuar usando este último instrumento, será necesario realizar las adecuaciones necesarias, tales como: explicitar los resultados de aprendizaje esperados, las actividades de enseñanza – aprendizaje, y las actividades, instrumentos y criterios de evaluación, entre otros.

 -Denominación de la asignatura: Metodología de Enseñanza y Aprendizaje en Salud

  - Código: ENFE0016 T-06 

  

Descripción general del curso:

Esta asignatura tiene un carácter teórico que permite al estudiante desarrollar habilidades en la utilización de la metodología de Aprendizaje Basado en Problema (ABP) y la Práctica en Enfermería Basada en Evidencia (PEBE) a través del marco conceptual del cuidado, con el propósito de resolver problemas que se presentan en su experiencia clínica, utilizando para ello la evidencia científica disponible.

El curso le permite al estudiante reconocer, relacionar y aplicar lo aprendido en base a un pensamiento reflexivo.

El analizar a través del Aprendizaje Basado en Problema (ABP) le permite al estudiante desarrollar habilidades de autoaprendizaje, y desplegar competencias para realizar un análisis crítico de la evidencia científica para la resolución de problemas en salud.

La metodología utilizada será a través de clase expositiva, participativa, talleres y plenarias.

Resultados de aprendizaje generales para el curso:

• Analiza crítica y reflexivamente la evidencia científica sobre cuidados de calidad de acuerdo a criterios de búsqueda avanzada.

• Aplica conocimientos de ciencias básicas y de enfermería en la gestión de un cuidado de calidad de acuerdo a la metodología ABP y PEBE, como estrategias para la resolución de problemas de salud.

Estrategia general de enseñanza:

• Las estrategias de enseñanza de la asignatura son clases expositivas participativas. Así mismo se emplean análisis y debate de casos clínicos sobre la base de objetivos que se plantean los estudiantes sesión a sesión (ABP), con la finalidad de sistematizar el análisis de los casos y dar respuesta al problema de salud planteado.

• Las estrategias de aprendizaje están relacionadas con la construcción de ensayos, portafolio, mapas conceptuales, utilización talleres grupales de discusión y análisis

• Los recursos de enseñanza que se requieren para el desarrollo de las actividades son: sala de clases con silla movibles, computador, parlantes, proyector, pizarra, plumón, compendio de textos, bases de datos, casos clínicos y guías de aprendizaje.

Estrategia general de evaluación de aprendizajes:

• La evaluación de los resultados de aprendizaje se realizará a través de una prueba solemne teórica, presentación de un ensayo, de un mapa conceptual, portafolio y plenario en la resolución de casos, integrando ambas metodología APB y PEBE. Además se evaluará la participación de los estudiantes a través de la aplicación de una pauta grupal e individual por parte del docente tutor del grupo.

Sistema de calificaciones y requisitos de aprobación:

Requisitos de aprobación:

• Asistencia 90% a clases teóricas.

• Asistencia al 100 % de talleres, presentación de trabajos, tutorías docentes, trabajo de campo y entrevistas.

• Entrega y presentación del 100% de los trabajos asignados, en fecha correspondiente a programación.

• El no cumplimiento de estas actividades, serán evaluadas con nota 1.

• La Nota 4.0 corresponde al mínimo de aprobación y significa el cumplimiento satisfactorio de los resultados de aprendizaje de la asignatura (Reglamento de Docencia).

• La prueba recuperativa global no remplaza notas de talleres o trabajos grupales.

Calificación 1 ----------->    Prueba Solemne 20%

Calificación 2 ----------->    Construcción de un ensayo 15%

                                         Presentación mapa conceptual 15%

Calificación 3 ----------->    Evaluación participación individual y de grupo                                                  (promedio) 10%

                                        Exposición de trabajo final, ABP y PEBE 25 %


                                         Presentación de un Portafolio 15 %

Bibliografía mínima y complementaria:

BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA OBLIGATORIA 

• Alonso, P., Ezquerro, O., Fargues, I, & García, M. (2004). Enfermería basada en la evidencia.Hacia la excelencia en los cuidados. Madrid, España: Difusión Avances de Enfermería DAE. Recuperado de: http://www.medicina-interna.cl/enfermeria- basada-en- la-evidencia- hacia-la- excelencia-en- los-cuidados/ 6

• Barell, J. (1999). Aprendizaje basado en problemas: un enfoque investigativo. Buenos Aires:Manantial.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 

• Pearson, A, Field, J. & Jordan, Z. (2008). Práctica Clínica basada en la evidencia en enfermería y cuidados de la salud: integrando la investigación, la experiencia y la excelencia (10a ed.). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
• Burns, N. & Grove, S. (2012). Investigación en enfermería: desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia (5a ed.). Barc